基于素养本位的小学音乐大单元教学实践探索——以“欢乐的村寨”单元整体教学为例

核心素养是艺术课程育人价值的集中体现。基于素养本位,开展小学音乐大单元教学实践,用“大概念”组织课堂教学,将素养目标落实到每一课中,培养和发展学生核心素养。本文以“欢乐的村寨”单元整体教学为例,围绕大单元教学设计中的“单元整体规划”“单元素养目标”“单元教学评价”“单元过程设计”四个环节进行阐述,探索基于素养本位的小学音乐学科大单元教学实践。