摘要
高阶思维能力是创新人才的必备品质。本文分析了高阶思维的内涵,教学中可以通过建构化学观念、复杂情境建模、回归实验本真、融入化学史实等深度学习策略,培养学生高阶思维的能力。
出处
《课程教学研究》
2022年第7期63-67,86,共6页
Journal of Curriculum and Instruction
基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“促进高阶思维能力发展高中化学教学研究”(FJJKZX21-557)
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2021年度立项课题“基于智慧教室的读思达教学法实践与研究”(KCZ2021145)的阶段性研究成果
