学生课堂参与:解析、审视与改进——以小学数学教学为例

本文厘清了学生课堂参与的概念与特征,即学生课堂参与是行为参与、认知参与、情感参与和社会参与的有机组合,它具有多维性、指向性、复杂性和可塑性;分析了小学数学课堂中学生参与所存在的问题;提出了促进学生课堂参与的三点建议,即运用激发策略使学生愿意参与学习,运用指导策略使学生学会参与学习,运用组织策略为学生提供参与机会。