摘要
在新课改背景下,各地学校大力推进教育教学改革,开展了大量的以研究课堂为中心的教研活动,并取得了诸多教育教学成果。但是,在课堂教学与教研活动背后也存在一些问题。华东师范大学崔允漷教授指出,在当下的中小学教研活动中,“缺乏合作、证据以及研究的听评课,集中反映了当前我国听评课存在的‘去专业化’现象”。为纠正现存问题,“基于理解、强调对话、指向合作”的“3C研课文化系统”应运而生。“3C研课文化系统”是指一种“理解的(Comprehensive)、对话的(Conversational)、合作的(Cooperative)”研课文化。为了方便记忆,选取这三个单词的首字母,把这样的研课文化简称为“3C研课文化”。“3C研课文化系统”的建立,可以提高“以课堂教学为中心”的教研活动的人文性、专业性、实效性,对推动中小学教研生态系统的重建具有重要意义。
