摘要
以“幼小衔接”“小初衔接”为主要对象的学段衔接研究是教育领域不断探索的内容之一。教育者致力于寻求能够帮助儿童实现良好过渡的策略,让学生现有的学习状态、学习认知、学习方法水平向更高阶段发展。值得关注的是,学段衔接不良的现象在小学教育阶段似乎越发显著,第一个衔接不良出现在小学三年级上学期。从学科学习角度来看,三年级阶段语文、数学等学科知识体量、难度显著增加,在知识储备、学习能力、学习心态等方面都对学生提出了更高的要求。很多学生在升入三年级后学习成绩急剧下滑,出现了“三年级效应”(以下简称“二升三”现象),这是学生从低段向中段过渡时表现出来的学业适应不良。
