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数学史教学的数学文化内涵
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摘要
数学史蕴含了数学的思想方法、精神及其发生和演进过程,揭示了数学家的文化活动以及数学在人类文明进步中的巨大作用,因而成了数学文化不可分割的重要组成部分。基于课程标准所提出的数学4类价值以及西方学者总结的数学史教育价值,将课堂数学教学中的数学文化内涵分成知识源流、学科联系、社会角色、审美娱乐和多元文化5个维度。
作者
余庆纯
汪晓勤
机构地区
不详
出处
《课程教材教学研究(教育研究)》
2021年第11期31-31,共1页
关键词
多元文化
学科联系
审美娱乐
数学史
课程标准
数学教学中
数学文化内涵
演进过程
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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