搭建支架,激发想象,体味情感——以统编版语文五年级上册《长相思》教学为例

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在学段目标与内容中对把握诗词情感的表述是这样的:第一学段是获得初步的情感体验,第二学段是在诵读的过程中体验情感,第三学段是通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。从初步获得到仔细体味,不难看出,课标要求非常明确,且层层深入。然而,在实际教学中,学生往往因为情感体会不到位,导致诵读不入心,读不出古诗词的味道,更谈不上体味古诗词中的情感。