摘要
幼儿深度学习是指幼儿通过自己特有的学习和活动方式,积极主动地探索周围世界,理解、构建新的知识经验,并将这些知识经验纳入原有的认知结构和运用到新的情境中,以解决新问题或发现新事物,提升幼儿在"最近发展区"的富有意义的一种学习。本文以"浇水活动"引发的深度探究学习为例,分析了在区域游戏中教师如何以捕捉问题为"导"、以调整材料为"轴"、以生成活动为"续",有效引导和帮助幼儿从浅层游戏走向深度学习。
基金
福建省科学“十三五”规划2019年度常规课题“基于深度学习的幼儿园区域游戏支持性推进策略研究”(课题编号:2019XB0658)的阶段性成果
福建省“十三五”第二期幼教学科教学带头人课题《探索性区域游戏中幼儿深度学习的支持策略研究》(课题编号:2019yjxkd11)的阶段性成果
