项目式学习设计

以“水源的有机物污染”为例展开项目式学习的设计与实践,主要分为以下三个过程。1.素养化的主题设计:统摄核心概念。项目式学习可以打破从“知识点”入手的局限性,改为从“主题”或“问题”人手,将多个核心概念容纳于一个主题中。之所以选取“水源的有机物污染”为主题,可以在探究有机物污染水源的原因、污染的定量检测以及污染的治理等系列活动中将氧化还原中的守恒思想、酸碱滴定的模型应用、控制单一变量法等多个核心概念串联,达到核心素养的多维度表现。