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微课探究,发展思维能力

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摘要设计微课程教学环节时,教师要把握探究性,引导学生围绕生活中的问题层层递进地挖掘,鼓励学生发现问题、思考问题、解决问题,培养学生透过现象看本质的能力。这样,学生思维能力方逐步得以提升和发展。例如,教学“世界文化的多样性”时,教师可在微课课件中先展示各国各地区风土人情.

作者施礼兵

机构地区不详

出处《课程教材教学研究（中教研究）》 2022年第7期74-74,共1页

关键词学生思维能力发展思维能力微课程教学层层递进透过现象看本质探究性思考问题微课课件

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（中教研究）

2022年第7期

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