指向深度学习的大单元议题式教学设计——以“富强与创新”为例

针对当前初中道德与法治教学中存在的“浅层教学”“机械教学”等现象,“深度学习”提出:尊重学生的课堂主体地位,在教师的引导下,围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展。深度学习理念倡导单元教学实施方式,要求教师在学科核心素养指引下,以单元为单位,整体思考、设计和组织实施教学,在“大单元教学”教学理念的基础上,采用“议题式”的方法来设计教学,不仅可以整体规划教学内容和关键环节,还使得知识环节之间的内在逻辑联系更加清晰。