摘要
《普通高中语文课程标准(2017年版)》提及“命题和阅卷原则”时强调要“以情境任务作为试题主要载体,让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务,以呈现学生语文素养的多样化表现”,明确提出了“情境任务”的概念。不同于“完成下列问题”“写一篇作文”等去情境化的学科问题,情境任务需要学生在真实情景中通过合作探究的方式去完成。以情境任务统摄课堂,代替过去以“文本分析”“问题设计”为主要思路的教学,是语文阅读教学课堂变革的方向之一。
基金
广东省教育研究院初中语文教学研究专项课题“基于教材文本解读的初中语文阅读教学内容重构研究”(课题编号:GDJY-2020-A-zy01)研究成果
