促进知识结构化的复习教学实践与思考——以“不同‘矾’‘想’”的教学为例

化学知识的结构化有利于促进学生从知识向能力素养的转变,要实现知识的结构化必须依赖教学内容的结构化。教学内容的结构化设计和组织是对一线教师化学学科理解能力的考验,因此加强对学生化学学科理解能力的培养与提升,对结构化教学活动的组织至关重要。实践表明,部分学生对一些名称相似、类别相同的物质很容易混淆,以至于答题时印象模糊。