期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

学习任务群视域下的古诗词阅读教学设计——以统编版高中语文必修上册《短歌行》《归园田居》为例被引量：2

原文传递

导出

摘要一、整体分析与设计教育部先后发布《普通高中语文课程标准(2017年版)》和《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下统称"新课标"),以新课标为依据编写的统编版高中语文教材亦于2020年秋季学期在高中起始年级开始使用。新课标提出语文核心素养、学习任务群当成为贯穿高中语文课程的重要教学理念。

作者许纯丽

机构地区广东省中山市杨仙逸中学

出处《课程教材教学研究（中教研究）》 2021年第9期72-74,共3页

关键词《短歌行》高中语文教材语文核心素养《归园田居》学习任务群新课标古诗词起始年级

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献9

1朱武兰.问题与改进:阅读教学中思维的发展与提升——基于高中语文阅读教学片断的分析[J].课程．教材．教法,2016,36(2):87-92. 被引量：37
2王宁.普通高中课程方案和课程标准修订解读(3) 实施《普通高中语文课程标准》(2017版)的关键问题[J].人民教育,2018(6):38-40. 被引量：27
3钱冰山.让革命传统文化的基因代代相传——关于“中国革命传统作品研习”任务群的几点思考[J].中学语文教学,2018(8):12-15. 被引量：6
4赵福楼.语文学习任务群教学的现实选择——构建单篇阅读与群文阅读复合教学模式[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2019,20(1):8-13. 被引量：63
5张英华,张秋玲.古典诗词意蕴丰——统编高中语文必修上册第三单元专题学习设计[J].语文教学通讯（高中）（A）,2019,0(10):27-31. 被引量：6
6杜志兵.经典作品阅读的教学与考试评价跟进——兼及《普通高中语文课程标准》中整本书阅读要求的理解与应对[J].中国考试,2020,0(1):37-46. 被引量：8
7茹清平.学习任务群视域下的“实用性阅读与交流”——以统编高中语文教材必修上第二单元教学为例[J].中学语文教学,2020(2):8-11. 被引量：14
8钟斌,林明.自然情怀、生命观照与审美情趣的诗意表达——统编版高中语文必修(上)第七单元教学设计[J].福建教育学院学报,2020,21(11):11-17. 被引量：4
9沈国全,杨丽琴,朱婷.阅读教学过程性评价任务设计与实施——以高中语文统编教材单元学习任务的评价为例[J].语文建设,2021(9):9-13. 被引量：11

引证文献2

1沈益平.以整合开展高中古诗词教学路径探索[J].语文世界（中旬刊）,2024(1):79-80.
2刘奇.基于情感共鸣的高中语文阅读教学模式的构建——以经典文学作品导读为例[J].中学生作文指导,2024(1):70-73.

1韩倩.陶渊明的贫困[J].中学语文教学参考,2021(33):91-92.
2胡艳阳.“忧境”中的生命选择与超越——《短歌行》与《归园田居(其一)》比较阅读[J].语文学习,2021(12):38-41. 被引量：1
3阳林凤.高中语文“1+X”群文阅读教学模式的探索———《短歌行》教学实录及思考[J].今天,2021(24):97-98.
4罗子人.新课程改革背景下高中语文教学策略研究[J].今天,2021(17):101-101.
5汪淑双.高中语文古诗词情境化教学探析[J].语文教学与研究,2021(24):80-81. 被引量：2
6周青松.基于核心素养培养的高中作文教学与批改创新实践研究[J].高考,2020,0(9):47-48.
7刘峤峤,陈超男.论戏剧类整本书阅读的实施路径[J].学语文,2022(1):10-12.
8李倩.基于学习任务群的高中群文阅读教学[J].中学语文,2019,0(36):16-17.
9欧宇.高中语文“学习任务群”研究述评[J].林区教学,2021(4):112-114. 被引量：2
10顾尔曼.高中生语文学科核心素养的培养途径研究[J].新智慧,2020(30):9-10.

课程教材教学研究（中教研究）

2021年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部