摘要
《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出:"数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点,以及它们的形成与发展,广义的数学文化还包括数学家,数学史和数学美。"强调将"数学文化融入数学课程内容"。平面向量是高中数学基础知识,其作为一种工具、方法,自16世纪以来在数学、物理、生活中广泛应用并不断深化。在经历若干世纪的积累和发展过程中,其解题方法、思想以及文化价值和应用价值得到完美体现。
基金
2020年度合肥市教育科学规划课题——基于高中数学教科书的数学文化题材开发与应用研究(HJG20102)阶段性研究成果
