提升高三英语写作教学的有效性

一、提倡真实写作,自主记录与思考在备考需求下,教师往往让学生按照试题写作部分的既定命题进行写作,学生对命题方向一知半解而不知该如何展开叙述,加之高考英语严格的评分标准,势必会导致学生对写作畏难和排斥。作为引导者,教师应首先跳出评分标准的局限,使写作回归其高度个性化的本质,即提倡学生基于自身生活见闻与思考真实写作,而使其"有所写",并逐步感知到写作引导自己回归内心、给予自己安宁感受的作用,从而爱上写作并培养出坚持写作的习惯.