大单元视域下高中思政课中心议题设置策略——以“认识社会与价值选择”为例被引量：2

导出

摘要随着《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下称"新课标")的颁布,围绕"学科核心素养"而展开的高中学生思想政治教育教学研究进入新的阶段。其中,一线教师积极致力于探索新课标所提倡的活动型学习课程的一种重要教学方式——议题式教学。本文将立足于大单元设计,以高中思想政治必修4《生活与哲学》第四单元"认识社会与价值选择"为例,探讨如何立足大单元,在大情境下以大任务驱动.

作者王凤君

机构地区四川省成都市玉林中学

出处《课程教材教学研究（中教研究）》 2021年第3期35-39,共5页

关键词学科核心素养高中思想政治一线教师《生活与哲学》任务驱动单元设计学习课程设置策略

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献12

1张海芳.单元规划在高中政治课堂教学中的实施[J].新课程教学（电子版）,2021(7):49-50. 被引量：1
2陈春辉.高中政治基于单元规划的学习活动设计[J].上海课程教学研究,2020,0(1):11-15. 被引量：4
3王志安.核心素养视域下高中思想政治课单元教学设计的方法与路径[J].现代教学,2020,0(3):59-62. 被引量：7
4刘喜如.基于政治学科“大概念”的单元教学设计[J].福建基础教育研究,2020(4):84-87. 被引量：8
5王悦.高中政治课(统编新教材)单元规划[J].思想政治课研究,2020(5):151-153. 被引量：2
6杨小平.在高中政治单元教学设计中凸显人本属性[J].现代教学,2021(11):60-61. 被引量：2
7黄建地.基于深度学习理念的高中思想政治大单元教学设计[J].福建教育学院学报,2021,22(11):36-37. 被引量：21
8刘曾慧,胡立法.学科大概念:议题式教学的基础和旨归[J].中学政治教学参考,2021(43):52-53. 被引量：5
9宋振红.单元规划在高中政治课堂教学中的有效实施[J].课程教育研究,2021(24):47-48. 被引量：1
10王静慧.单元优化视域下的课时设计——以选择性必修1《当代国际政治与经济》第二单元为例[J].思想政治课教学,2022(3):41-44. 被引量：3

引证文献2

1石欣.高中政治大单元整合课情境化教学实践与研究[J].高考,2022(21):170-173. 被引量：2
2蔡爱玲.聚焦“大情境”的议题式大单元教学策略探究——以“把握世界的规律”为例[J].福建基础教育研究,2024(5):73-76.

二级引证文献2

1和学智.高中政治教学中单元教学的实践探究[J].课堂内外（高中教研）,2023(12):129-131.
2蔡元泉.新课标下高中政治大单元教学分析[J].试题与研究,2024(4):7-9.

1张运红,张雯闻,陈厚余,林子如.劳动教育回归中的创新及路径选择[J].教育导刊（上半月）,2021(7):11-15.
2周梅琦.精准概念教学,明确生成发展——对圆相关概念教学的反思[J].中学数学（初中版）,2021(7):24-25.

课程教材教学研究（中教研究）

2021年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

大单元视域下高中思政课中心议题设置策略——以“认识社会与价值选择”为例被引量：2

同被引文献12

引证文献2

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

大单元视域下高中思政课中心议题设置策略——以“认识社会与价值选择”为例 被引量：2

同被引文献12

引证文献2

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

大单元视域下高中思政课中心议题设置策略——以“认识社会与价值选择”为例被引量：2