情境激学 问题导学 活动促学——以“酸、碱、盐的化学性质”复习教学为例

中国基础教育已进入注重核心素养的新时代,学生的核心素养是学生适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,核心素养已成为新一轮基础教育改革的关键。"满堂灌""满堂练"的复习教学方式,既违背了知识内在的逻辑规律,又违背了学生的认知规律,无法真正培养学生的核心素养。学生核心素养的发展是一个自我建构、不断提升的过程,教师应引导学生积极开展建构学习,探究学习和问题解决学习,促进学生化学学习方式的转变。下面以"酸、碱、盐的化学性质复习"教学为例,谈谈如何应用情境化、问题化、活动化的教学策略让核心素养落地复习课堂。