期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

根据情感,整合记叙文教学资源

原文传递

导出

摘要记叙文表达的情感有多种,有的表达爱国情怀,有的表达亲情,有的表达思乡之情。我们可以依据情感线对文章进行整合,下面以"爱国情怀"和"亲情"为例具体来谈。1.表达爱国情怀的文章。例如,统编本教材七年级下册第二单元以"家国情怀"为主题,共有四篇文章——《黄河颂》《最后一课》《土地的誓言》《木兰诗》。

作者高红义

机构地区不详

出处《课程教材教学研究（中教研究）》 2019年第9期90-90,共1页

关键词统编本教材教学资源

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘瑶.追随儿童视角,探寻小说奥秘--《最后一课》教学知识的择定与建构[J].中学语文,2020,0(8):35-41. 被引量：1
2陈剑华.《土地的誓言》备课手记[J].语文教学与研究,2020,0(3):89-94.
3范成秀.语文教学融入英雄情怀教育路径探析——以《木兰诗》为例[J].青海教育,2020(4):29-30. 被引量：2
4陈碧梅.小说怎么教:从“这一篇”的价值出发[J].基础教育研究,2020,0(2):83-84.
5程国斌.爱于心践于行——统编语文教材七(下)第二单元拓展阅读[J].初中生世界（七年级）,2020,0(4):19-26.

课程教材教学研究（中教研究）

2019年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部