摘要
“双减”背景下的“减负提质”要求教师立足课堂,以学生发展为本,在兼顾基础知识巩固的同时,还要使学生的能力得到发展。在作业类型和内容、作业数量和时间上做好把控,既要让学优生吃得饱,又要让学困生吃得好;既要布置多形式的练习,又要克服机械、无效、重复性作业;既要控制作业总量,又要控制难度。一、趣味性原则在一年级学生眼里,他们更容易关注到的是那些生动有趣的事物或情境,它们能促使学生的思维进入积极状态.
基金
江西省教育科学“十四五”规划2022年度双减专题一般课题《“双减”背景下,幸福课程视角“1+3+N”全学科作业设计与实践研究》的研究成果(项目编号:22SJYB008)
