别让课件牵着鼻子走

很多年轻教师对课件的认识存在这样一个误区:认为只要有精美的课件,就一定能上出一堂好课。参加教学竞赛时,也总喜欢把主要精力放在寻求高大上的课件上,然后再想办法配以相应的教学设计,但这样做的结果往往事与愿违,课件与教学设计“两张皮”,课上得不伦不类。如何走出这一误区呢?笔者有以下三点建议。