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合理设计预学单助力预学后教高效课堂

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摘要建构主义学习理论认为:“教学不能无视学习者已有的知识经验,不能简单地强硬地从外部对学习者实施知识的‘填灌’,而是应该把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点,引导学习者从原有的知识经验中主动建构新的知识经验。”“以生为本,先学后教,以学定教”是当今课堂所追寻的方向.

作者张思宁

机构地区云大附中星耀学校小学部

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2022年第5期12-15,共4页

关键词高效课堂先学后教以学定教以生为本建构主义学习理论预学单主动建构预学后教

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（小教研究）

2022年第5期

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