期刊文献+

群文阅读“产生”机制与小练笔的融合

原文传递
导出
摘要 阅读是个“细活儿”,是一个不断“产生”的过程。“产生”什么?产生新问题,产生新体验,进而点燃学生的阅读之灯、思考之灯和想象之灯。“‘产生’的过程,就是‘思辨’的过程”。“产生”的方式一般包括三种:延伸式、参与式与反思式,参与式重在与文本的互动体验,反思式重在批判意识及批判力的提升。
作者 王晓龙
出处 《课程教材教学研究(小教研究)》 2022年第3期7-9,共3页
基金 甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度群文阅读教改实验专项课题《基于“延伸式、参与式、反思式”的群文深度阅读及小练笔实践研究》研究成果,课题立项号:GS[2021]GHBZX054

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部