“鸡兔同笼”问题磨课实践思考

听了云南省教育科学研究院管尤跃老师《基于“一课多mo”的小学数学深度教学》的讲座,让我深刻感受到“名课”“好课”不是一蹴而就的,而是不断磨砺的结果。随后,用管老师教的方法,就人教版小学数学四年级下册数学广角“鸡兔同笼”问题把原来的一人上课,其余观课、议课,改变为同课异构,人人上课,相互观课、议课,共同研讨,构建这节课的“模型”,达到“一人磨课,多人受益”。