摘要
学生在表达自己对数学知识的理解过程中需要不断反思,反思是对数学学习思维过程进行回顾性的思索,以获取学习的经验或教训。学生对数学的理解要靠自身的领悟才能获得,而领悟又要靠对思维过程的不断反思才能达到。反思是不断提高数学理解水平的重要手段。小学生的数学学习是一个思考过程,更是对自己的思维活动和经验的反思过程。在数学教学中,教师要引导学生学会反思。一、在过程中反思,引导数学知识的梳理认知心理学认为,在学习过程中,不论是难以理解的还是熟练掌握的事实、概念、原理和理论,学习者都能够对其产生一个整合的、符合常识的表征或者解释系统。因此,在数学课堂上,教师在引导学生积极主动地探究知识的形成,进行有意义的建构之后,要及时引导学生回顾探究过程,归纳知识规律、梳理数学知识。
