核心素养下数学模型思想的有效建构——以“相遇问题”教学为例

建立数学模型思想首先要对现实对象进行抽象概括,抽象概括的基点是将现实对象镶嵌在恰当的问题情境中;理解应用数学模型的关键是应用模型解释和解决现实问题。因此,这就要求教师引导学生建立数学模型,不但要重视其结果,还要关注学生自主建立数学模型的过程。现结合执教"相遇问题"一课,谈谈如何让学生科学、合理、有效地建立数学模型思想。