期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

透过操作现象凸显数学思维——以“可能性”一课为例

原文传递

导出

摘要当下小学数学课堂教学中动手操作被越来越多的教师所重视,成为学生自主探索新知的关键一环。但审视、反思一些操作活动,由于教师简单地把动手操作中的"动"理解为动一动、做一做,将"动"停留在身体动作方面,较少顾及学生数学学习过程中的内在思维活动.

作者蔡水华吴海军

机构地区浙江省衢州市常山县青石镇中心小学

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2021年第11期19-22,共4页

关键词做一做数学思维身体动作数学学习过程动手操作探索新知小学数学课堂教学内在思维

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1李维勇,孔枫,廖帆.职业教育中工匠精神的培育机制研究[J].工业和信息化教育,2021(11):1-4. 被引量：3
2陆少娟.示意图在小学数学教学中的有效应用研究[J].学周刊,2021(36):17-18.
3杨建荣.学生思维能力的培养离不开“说”[J].今天,2021(18):390-390.
4曹勇.在小学科学课程中培养学生创新素养的策略[J].新一代（理论版）,2021(19):89-90.
5史娟娟.构建认知冲突,历练思维能力[J].小学阅读指南（导学版）,2021(12):48-49.
6万美蓉.探寻知识联系品味数学本质[J].启迪与智慧（上）,2021(12):8-9.
7李庾南,刘东升.相机选用“有挑战的问题”驱动新知探究[J].江苏教育,2022(3):30-32. 被引量：1
8魏青.在习作教学中落实学生的主体地位[J].小学语文教学,2021(26):41-42.
9董桂花.浅谈化学有效思维课堂的构建——以“元素化合物知识”教学为例[J].延边教育学院学报,2021,35(5):273-274.
10胡东南,周静珠.包有形之“边” 明周长之“理”——“周长的认识”实践与思考[J].小学数学教师,2022(1):21-24.

课程教材教学研究（小教研究）

2021年第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部