基于窄式阅读的英语“语词附带习得”教学探究

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摘要随着英语教学改革的不断深入,词汇教学的重心应从关注"词汇学习"转向"语词习得",从重视"显性学习"转向"附带习得"。"语词附带习得"是提高学生综合语用能力的关键之一,只有通过大量的阅读输入,以保证大量的目标词输入,才能真正实现语词的附带习得。

作者魏晓宇

机构地区江苏省常州市武进清英外国语学校

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2021年第7期60-64,共5页

关键词窄式阅读附带习得显性学习综合语用能力阅读输入教学探究词汇教学词汇学习

课程教材教学研究（小教研究）

2021年第7期

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