走向课程自觉

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摘要什么是课程自觉?课程自觉是人们基于对课程的理性认识,为了课程品质的提升而有清晰的目标意识和科学的路径观念,自觉参与课程变革实践的理性之思与理性之行。课程自觉是一种有密度的自觉,它不是一个简单概念,而是一种思想、一种行动、一种文化,包含课程自知、课程自在、课程自为、课程自省以及课程自立等基本构成。面对课程变革,我们需要怎样的课程自觉呢?

作者杨四耕

机构地区不详

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2021年第5期24-24,共1页

关键词课程变革目标意识课程自觉课程品质自觉参与自省理性认识

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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课程教材教学研究（小教研究）

2021年第5期

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