“三位一体”的文言文教学实践——以《王戎不取道旁李》一课为例

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第二部分"课程目标与内容"中提出"诵读古诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感"。统编版语文教材从三年级开始总共编排文言文15篇,下文以统编版四年级文言文《王戎不取道旁李》为例,从目标的定位、教师的站位、理解的到位来思考文言文的教学。一、目标的定位:依据体式,确定终点阅读教学的有效性体现在对基本学情的洞察和对文体特点的把握上。