思维导图,开启科学写作头脑风暴

导出

摘要 1.拟定主题,激发灵感。教师鼓励学生结合所要写的话题积极思考,踊跃发言,说出自己了解的内容,可以通过头脑风暴激活学生的思维,学生相互之间也可以学习和借鉴。获得的成果可以通过思维导图来呈现。如"加热能否使不溶解的物质溶解"是学生自己提出的问题,在教师的指导下,学生自己动手完成任务。在撰写《加热能否使不溶解的物质溶解》的小论文时.

作者黄艳

机构地区不详

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2021年第1期54-54,共1页

关键词科学写作头脑风暴激发灵感思维导图积极思考教师的指导学生的思维教师鼓励

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1马欣.简析幼儿教育中的情感教育[J].中学生作文指导,2019(47):0170-0170.
2陈志强.跨学科的科学实验课程设计与实施--以“荠菜种子与水的故事”课程为例[J].现代教学,2021(13):89-90.
3大学化学期刊简介[J].大学化学,2021,36(4).
4顾理林.多措并举让学生写好数学小论文[J].小学生（多元智能大王）,2021(5):40-40. 被引量：1
5陈秋樵,谭苏成(指导).“水母漂”可以溺水自救的原因探究[J].电脑迷·教师研修,2021(4):77-78.

课程教材教学研究（小教研究）

2021年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

思维导图,开启科学写作头脑风暴

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史