基于多元表征理论的几何概念教学设计策略

多元表征学习是立足于学生心理、生理特点及认知发展规律,促进学生达到深度学习的一种形式。它的本质就是将抽象的数学几何概念根据学习对象的心理特点进行不同形式的编码,由此建立"内化——联系——外化"的循环系统。在小学几何概念教学过程中,教师可通过发挥直观经验的作用(如直观教具、直观操作)、抓住几何图形特点(如图形变式、表象)、构建几何概念体系(辨别异同、建立概念联系、图形与语言结合)等不同的多元表征形式,帮助学生理解几何概念难点。