贴近生活 加速感悟——以“认识负数”教学为例

生活是数学的源泉,也是有效学习的根源。因此,在小学数学教学中,教师应关注有效生活资源的合理汲取,使之贴近数学知识点,为学生的探究学习营造一种熟悉的、自然的探究氛围,从而使学生的学习变得有趣、有味,也使数学教学充满温馨,给学生亲切感,诱使学生快乐探究。下面结合"认识负数"的教学,谈谈如何利用生活资源帮助学生感知负数,形成较为扎实的认知结构.