期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息

“读写结合”产生新突破

原文传递
导出
摘要 1.突破一,读写结合从传统单向走向彼此双向。传统的读写结合,"读"与"写"一直是从属关系:在阅读教学中的读写结合,"写"的目的是为了更好地"读",通过写作促进学生加深文本内容理解与作者感情体悟;在写作教学中,"读"的目的是为了更好地"写",借助"读"获得"写"的方法和策略.
作者 吴勇
机构地区 不详
出处 《课程教材教学研究（小教研究）》 2019年第11期85-85,共1页
关键词 习作教学 统编教材 习作例文
分类号 G623.2 [文化科学—教育学]
  • 相关文献
课程教材教学研究（小教研究）
2019年 第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部