后扶贫时代贫困学生扶助路径研究——基于关系主义视角

全面脱贫之后,我国将进入后扶贫时代,重视社会制度建设的“结构主义”和聚焦能力发展的“个体主义”贫困观的局限性越发凸显。强调复杂互动的关系主义为后扶贫时代分析相对贫困的“个体感知”和“多维建构”提供了新的理论视野。关系主义视角下,贫困的出现是贫困个体在社会结构、文化和心理等诸多复杂情境中的互动关系发展不充分而建构起来的社会现象。当前存在的正义脱节、资源窄化、规则迷失、情感缺位和行为偏差等系列贫困学生扶助困境,需要我们正视传统正义的实践局限,立足多元正义审视贫困;推动多样化教育资源倾斜,跳出筛选信息的狭隘视野;强化贫困生文化适应能力,消除主流群体的各类蔑视;依托社会情感课程和活动,营造综合育人环境;筑牢扶贫社会关系网络,回归学生自主理性规划。