顺应中的教育坚守与追求——面向后疫情时代的思考

学校教育在应对疫情中的变化集中表现为两方面:一是教育技术价值的凸显;二是教育人文意义的缺席。这两种现象所显现的教育的变化,成为后疫情时代教育思考的基础。对教育来说,后疫情时代意味着确定性观念的弱化、对话理性的实在化和教育思想结构的震荡。但无论如何,学生的和谐发展和教育自身的文明化,仍然是教育系统在后疫情时代不变的坚守和追求。