小学课堂数学问题的动态生成与解决策略

课堂教学工作是一个动态化过程,虽然教师在教学开始前会通过备课保证课堂教学有计划、有组织地开展,但在实际教学过程中,仍会遇到各种课堂生成性问题。教师一旦处理不好,就有可能给既定教学计划的实施和最终教学目标的完成造成影响。尤其在小学教育阶段,学生思想发展不成熟,知识基础薄弱且思维十分活跃,更容易产生许多课堂生成性问题,对此就需要我们加强对小学课堂问题动态生成和应对的研究,更好地保障小学课堂教学质量。本文结合教学实际,从小学数学课堂教学角度对这些问题展开探讨,希望可以抛砖引玉。