幼儿园小班生活化美术活动的教学策略

每个个体哇哇坠地时,就开始了生活。对年幼的个体来说,生活是笼统的,幼儿在生活中吸收身心成长的一切必需因素。没有生活就没有幼儿的生存和发展。良好的幼儿教育应是充分利用幼儿生活的价值,和幼儿四周的现实生活有机结合起来。从这个意义上说,幼儿教育就是生活的教育。教育是在人的生活中进行的,任何教育都超不出生活的领域。同样,幼儿园美术活动也是渗透于幼儿生活之中的。生活是美术活动之所以能够促进幼儿个体多种智能发展的场所。