数字化时代师范生数字素养框架构建、现状调查与培养路径

随着数字技术的飞速发展,其在教育领域的应用日益广泛与深入。师范生作为未来教师的后备力量,其数字素养的高低将直接影响人才培养的质量。本研究从师范生现阶段“学习者”与未来“从教者”双重身份的视角,对师范生数字素养的概念进行界定,结合师范类专业认证“一践行三学会”的毕业要求,构建了师范生数字素养框架。针对师范生数字素养现状,指出需要进一步完善与发展数字化知识与体系、深入探索数字化学习机制、构建U-G-S-E“三习”协同育人模式、增加数字化教育实践机会等方面落实培养师范生数字素养,以期为推动师范生培养质量提供借鉴。