挖掘生活资源 体现数学价值取向

数学源自现实生活,现实生活是数学的不竭源泉。小学数学教学,应在核心素养观的指导下,充分挖掘和利用生活资源,促成学生体会数学用途,通过对数学知识的建构与运用来解决现实问题,以不断训练和优化思维品质,实现数学"由知识立意"转向"能力立意"。