日本中小学“体验性学习”和“体验性活动”政策的发端、主要特征和历史意义

张德伟在《外国教育研究》2019年第10期中撰文指出:以1971年6月中央教育审议会发表《关于今后学校教育的综合性扩充与整顿的基本措施》的咨询报告为标志,日本开始进行近代以来的第三次教育改革。这个报告并没有提出日本的学校教育将向什么方向进行性质转变的具体的教育理念。及至1976年10月"教课审"发表《关于教育课程标准的改善》的审议总结报告,提出了学校教育要改变"偏重知识的传递、忽视儿童学生的协调发展"的现状、"谋求向培养独立思考、进行正确判断的能力的教育(方向进行)性质转换"的基本方针。