5~6岁儿童执行功能与数学概念发展水平的关系

费广洪,张梅香,刘彦君,沈佳鑫在《学前教育研究》2019年第9期中撰文指出:执行功能是个体在需要专心和集中注意时一系列自上而下的心理过程,是个体对思想和行动的有意识监控,它包括抑制控制、工作记忆和认知灵活性三个核心成分。学前期是执行功能发展的关键期,根据维果茨基发展敏感期的观点,在学前期开展执行功能培养的训练活动能起到事半功倍的效果。执行功能水平与学业成绩有一定的相关性,但是,大多数幼儿教师对执行功能这一概念都比较陌生,对这种高级认知能力的了解知之甚少。