摘要
教师队伍是乡村教育发展的根本要素,关系到农村乃至国家教育的未来,当前我国乡村尤其是"老少边穷岛"等地区仍然面临优秀教师下不去、留不住的现实窘境。以赫茨伯格的双因素理论为参照,我国乡村教师队伍可持续发展要以构建优秀教师投身乡村教育的导引机制、乡村教师潜心教育教学工作的监督激励机制、乡村教师队伍可持续发展的保健性机制为着力点,从体制机制建设层面打造一支下得去、留得住、教得好的乡村教师队伍。
出处
《生活教育》
2020年第1期35-41,共7页
Life&Education
基金
江苏省高校哲学社会科学指导项目“江苏省乡村教师队伍可持续发展长效机制研究”(项目编号:2016SJD880020)
江苏高校哲学社会科学研究项目“困境与超越:师范生U-G-S合作培养机制研究”(项目编号:2017SJB0423).
