美国预备教师的专业伦理教育课程——以南缅因州大学为例

教师专业化发展是当前高素质教师队伍建设和追求高质量教育不可回避的一个主题,教师专业伦理则是保证教师专业化水平持续提高的原动力之一,同时也是衡量教师专业化发展程度的重要指标。未来教师的师范生,其专业伦理的发展水平在教师专业化持续发展进程中起着基础性和引领性的关键作用。[1]而当前我国的教师专业伦理教育,无论是在师范教育阶段还是在教师培训阶段,其发展均有些许不足;但在西方国家,教师的专业伦理教育发展起步较早,可以作为我们学习借鉴、吸取经验的对象。