走向“人性自由型”教师身份——论中国教师身份的伦理轨迹与当代重构被引量：2

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摘要教师身份究竟怎么样以及为什么是这样,已经成为当前众多研究领域关注的热点问题。中国教师身份具有独特的伦理属性,其在历史变迁中遭遇着伦理解体的过程,当前教师面临着伦理危机,这种危机实质是身份世俗化的危机,深层原因在于教师对自我身份的意义与价值的不断消解。正如吴康宁曾指出,教师是一种悖论性社会角色.

作者杨茜

机构地区华东师范大学教育学部教育学系

出处《教育伦理研究》 2019年第1期154-167,共14页 Studies of Educational Ethics

关键词教师身份伦理关系伦理特征伦理形态人性自由当代重构

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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