“半条路”探究引发的深度学习

教育家陶行知曾说:"创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。"发现问题是探究式学习的起源,是开展探究式学习的出发点。在活动中教师要珍视幼儿提出的问题,加以判断,引发幼儿探究学习的兴趣,支持其深入探究。大班幼儿开展了"幼儿园的花果山"主题活动,在统计"有多少条上山的路"时,第二小组发现了一条只能延伸到半山腰的轮胎路,"半条路是不是路"引发了幼儿的激烈讨论。◎问题聚焦——锁定探究的点。