语文需要多元多层作业设计

当培养学生核心素养成为所有学科的"核心任务",教与学的方式随之变化,作为检验和强化学习效果的作业设计也需变化更新。传统语文作业存在随意性、功利性、保守性、单调性等弊端,存在个体差异和需求差异的学情不适应。为了真正指向核心素养的培养,充分发挥学生学习的主动性、自觉性,设计多元多层作业必须融入语文教学过程中。笔者认为,多元多层作业包括基础巩固型作业、有限提高型作业、实践探究型作业、反思创造型作业等。