滋养教师,为教育寻回一颗文化之心

教师作为一个特殊的群体,必然具有特殊的文化需求。而这种特殊的文化需求正是管理文化的起点和归宿。首先明确教师的特殊文化需求,然后以这种文化需求进行有效的价值引导,同时明确教师个体行为和群体统一行动规范,以点带面逐步推进,直至其"习惯成自然"。此时,管理制度便由外在要求"你们必须要遵守"转变为自身内省"我们必须这样做",使学校管理目标与教师自身的文化需求相契合,学校管理过程与教师自身的文化自觉相统一,学校管理效果与教师自身的文化塑形相一致。