多元策略突破园本研修瓶颈

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摘要 "园本研修"作为目前我国幼儿园层面教师专业发展的重要形式,经历了从"园本培训"到"园本研修"的转变过程。"园本培训"在实践中遗留着一统化师训范式所固有的短板,如训教分离、训研脱节、抑制个性、缺乏互动等。"园本研修"更突出教师的研究性学习,使教师拥有更多的话语权;话语方式多为对话与交流。不仅如此,"园本研修"还能实现教师教研和进修两方面工作的统一,形成研修一体化的教师专业发展模式。

作者宋细妹

机构地区上海市嘉定区黄渡莱茵幼儿园

出处《教育家》 2020年第43期47-47,共1页 Educator

关键词园本研修园本培训教师专业发展多元策略话语方式研究性学习对话与交流教师教研

分类号 G615 [文化科学—学前教育学]

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