让环境发出儿童的声音

儿童是教育的起点,也是教育的归宿。因此,幼儿园环境首先是儿童的,其次才是教师的。作为儿童的空间,幼儿园环境应该具有更多的"儿童性""儿童感",成为倾听儿童声音、反映儿童诉求、承载儿童经验、记录儿童探索的重要载体。与"成人中心"的幼儿园环境创设不同,"儿童视角"的幼儿园环境创设强调不论年龄大小,儿童都有权利对自己生活、游戏、学习的空间提出设想,自主设计、决策。这意味着教师在环境的创意、设计、布置、评价上要倾听儿童的想法,邀请儿童参与,减少单纯利用儿童的作品进行环境布置的做法。